Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
COMENTARIO:
Como reservorio:
Para obtener información sobre alguna investigación que se solicito en la escuela.
Como espacio social:
Solamente para buscar información.
1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
En mi escuela los alumnos no cuentan con internet, así que son muy pocos los que saben majarlo, solo saben consultar lo más mínimo, pero no saben crear un correo ni nada, en la comunidad donde se encuentra la escuela, no hay señal satelital, así que no está dentro de mis posibilidades que todos los alumnos se familiaricen con el internet, los alumnos que saben un poquito es que han salido a un lugar donde puedan tener acceso a internet, un factor más es que los alumnos no cuentan con los recursos necesarios para salir y conocer el manejo del internet.
2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
En mi caso creo que es muy poco lo que pueden hacer los alumnos, computadoras si tienen, pero no internet, los alumnos que medio saben usarlo les platican a sus compañeros como lo pueden hacer, pero sin embargo no cuentan con la posibilidad de tener internet.
3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Imagino que a mí como maestra me corresponde enseñar a los alumnos, pero el obstáculo más grande es no contar con la señal, además también considero que el profesor de informática es el más apropiado para enseñarles el uso, sus ventajas y desventajas. Yo si les he platicado todo lo que pueden hacer con el internet, pero no es igual platicar algo que practicarlo. Los alumnos que saben usar el internet, si les comentan a los compañeros acerca de lo interesante que es, pero como no tienen el recurso, pues no lo pueden practicar.
Saludos cordiales compañeros, Reyna Armenta.
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
HOLA,HOLA...
ResponderEliminar¡Hola Reyna!
ResponderEliminarCon gran cariño te saludo y felicito por la creación de tu blog porque representa, sin duda, el primer paso para consolidar el uso de esta importante herramienta. Apoyo las "seis ideas poderosas" de Jordi Adell y como él dice, no basta compartir, es necesario crear, tal como lo haces tu.
Con respecto a la carencia de señal satelital en tu plantel, por lo pronto se dificulta el uso de Internet y sus múltiples recursos, sin embargo, tal vez se pueda usar la elaboración de presentaciones en PowerPoint con incorporación de sonido, videos, animaciones y temas de interés para ellos y la región donde se encuentran, favoreciendo el trabajo en equipo, donde el más avanzado ayude a los demás, y posteriormente en la medida que los recursos de conectividad estén disponibles, emplear las diversas herramientas en línea.
Considero un enorme mérito de tu parte estar tomando esta especialización, porque no te has desanimado, por el contrario, ante las carencias de infraestructura, estás más que determinada a salir adelante por tí y por los alumnos a quienes tanto debemos.
¡Mil felicidades y enhorabuena! Lily
Hola Reyna:
ResponderEliminarEs preocupante la infraestructura que tienen nuestros planteles, impide el buen desarrollo de las actividades contempladas con los avances de las TIC, la diferencia más relevante es tener en mi plantel un centro de computo, se considera el más grande en el Estado, como parte de un proyecto de mejora continua donde participaron alumnos, padres de familia y personal docente en la construcción.
Se lo complejo del problema de comunicación al no contar con la señal, sin embargo es un bien necesario en nuestra sociedad, por lo consiguiente, la acción de iniciar el proceso a través de tu persona es esencial, a fin de propiciar cambios en este sentido.
Recibe un cordial saludo.
Tedy.
Buena tarde Reyna:
ResponderEliminarMuy bien gran profesora, sabemos que siempre en este camino vamos a encontrar retos, unos más grandes que otros, pero lo importante es que hechemos mano de nuestras herramientas para lograr el aprendizaje, en tu caso este reto es grande ya que tus recursos son limitados pero el primer paso es que tengas el conocimiento, para después brindarselo a ellos y permitirles el conocimiento, paso a pasito, talvez al principio de manera teórica, pero ya verás que en algún momento ellos podrán aplicar lo que les enseñaste. Ánimo y Mucho éxito
Maestra Reyna, los hechos que usted describe suelen suceder en muchos lugares de la repùblica pero coinicido con el comentario de Jimena, es usted y sus compañeros docentes quienes van a seguir llevando a su centro escolar el acceso a la educaciòn, en este caso, el uso de las Tic's en su instituciòn no debe estar muy lejando, al menos ese es uno de los retos del nivel medio superior.
ResponderEliminar¡felicidades!
¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes en el enfoque por competencias y por qué?
ResponderEliminar1. Teoría del procesamiento de la información porque presenta una explicación sobre los procesos de enseñanza y sus fases como la captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio. Tiene idea con las competencias por que el alumno va a interactuar con lo que le rodea.
2. Aprendizaje por descubrimiento que contribuye a la actividad directa de los estudiantes, aquí la propuesta de la experimentación directa sobre la realidad, me parece muy congruente con las competencias, por qué el alumno aplica, practica los conocimientos y los transfiere a diversas situaciones. Aunque aquí no puede faltar la experimentación y la práctica de la inducción, así como la revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos; de acuerdo con las competencias estas propuestas me está muy a la par, pues de una u otra forma se pueden acoplar a las competencias, ya que el fin es el mismo.
3. El aprendizaje significativo no puede ni debe faltar, pues este es totalmente congruente con las competencias, por la razón de que los contenidos que el alumno conozca sean con la significabilidad lógica, psicológica, con actitud activa donde se de la motivación, utilidad del aprendizaje y aplicación en la vida.
4. El socio-constructivismo es considerado como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos, donde enfatiza la interacción social y el aprendizaje colaborativo. Esta idea es muy congruente a las competencias por el hecho de trabajar de forma colaborativa.
Saludos Reyna Armenta.
Hola compañeros, feliz año nuevo.
ResponderEliminarHola...
ResponderEliminar